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      鹅池中学石胜海

      各位老师,各位评委,各位来宾:

      我演讲的题目是<身教重于言教。>

      人们常说,教师的高尚之处不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,这是历史赋予我们的神圣使命。在我作为一名光荣的人民教师,我为我的职业而骄傲,它是太阳底下最光荣的职业。在近年来,我们教育工作者战线上涌现出开县的优秀老师抢险救灾的动人事迹,让我感动,让我激励。我们老师总是用我们高尚的道德,在平凡的岗位上,做着不平凡的事。我们用一颗爱心,去赢得社会的尊敬。感谢学校对我们信任,在这些年的教学生涯中,让我担当了多年的班主任工作,我在这些年的班主任工作中,和学生一起,走过了几多风雨,有过几多欢乐,我和我的学生一起,有过笑,有过泪。我觉得,我是和我的学生一道,他们的乐是我的乐,他们的忧伤是我的忧伤,但我在班主任工作中,我总结出一点经验,那就是,在对学生的教育中,身教重于言教。

      哦,各位老师,各位评委,各位来宾,我真的是为我在青年时所选的职业而骄傲,在我担当这些年的班主任工作中,不知我教育了多少学生,也不知我和我的学生走过了多少风雨,一次又一次,一年又一年,我是在和学生的教育和对学生的思想工作品德和塑造,走过,当我和大家在这个地方,和大家一道,分享我在这些年的学生教育的事例中,我的心潮起伏,一个又一个的往事,又涌上的我的心头。

      今年开学,我在班上针对个别学生的思想品德差,爱小偷小摸,常常在班上撬学生的箱子,造成其它同学的经济损失,在老师与班干部的分析后,我初步怀疑几个学生,但被偷者的损失也不大,还能维持一周的生活,而偷钱的学生却拿着这不义之财去咨意的挥霍,从而有一种好逸恶劳的恶习,造成这些学生的一种不良品德。我决定用另外一种教育方式去教育学生。

      怎么教育呢?我突然想起今年内的春节发生的一件事来——

      有一天朝会,我对学生们说,“同学们,我想给你们讲一个故事,——一个真实的故事。”

      学生都很安静,他们睁大眼睛,望着老师,那是一双双对老师充满着信任的眼睛。

      “我先回忆这个故事的时间吧,2005年的春节,是正月初八吧,对,是正月初八。我赶车进城。”我说,“上车后坐位旁边有人在半路上(三岔河)上来一个年轻人,不到二十岁吧,这个年轻人一上车,就坐在我的座位旁,我们一道,坐着客车进城。在车上,这个年轻人一刻也不停,时而拿起手机和别人联系,时而又给朋友们发短信,可以看出,这年轻人很现代化,我们没有交谈,毕竟不认识,但我知道这年轻人的家,因为他家是我们经常路时的地方,是三岔河,姓陈,我们叫他陈姓青年吧,”

      “车到站了,这年轻人象剑一样地下车,很快地消失在人流中了,我不紧不慢地起身,突然,我发现这年轻人的座位上有一个钱包,很显然,是这陈姓青年丢的吧,没有人看到,我随手捡了起来。”

      同学们都用惊奇的目光看着我,我也微笑着,却很平静,,停了一下,我又说“同学们,我也很需要钱,我的孩子——你们知道的,读小学一年级的小亿,常常为了能有一辆自行车而流泪,就在我早上出去,也向我求要一辆自行车,而一辆自行车也不过200元,可我在车站却捡到了400多元,真是一种机会,我感到自行车在向我招手了。”

      同学们都笑了,却很特别,至少是我认为。

      我说:“同学们,我捡到这钱后,第一感觉是我想占有,因为我很需要钱。我孩子的自行车不是有着落了么?”

      “可我又想,我是缺钱,可我不想得到这不该属于我的钱,‘君子爱财,取之有道’,况且,我也不缺这点钱,于是,我决然地对司机同志说‘喂,师傅,这有个钱包,可能是刚才下车的年轻人丢的吧?’我与这司机同志是认识的,他用惊奇的目光看着我,我倒没有什么,只是微笑,将钱包交给了司机同志,我也下车,我也消失在人流中了,“

      同学们都有用敬佩的目光看着我,我微笑着,我用眼睛扫视着班上同学,我说:“我路过那自行车店,我的心又耿耿于怀了,我好不容易得到了一笔混财,我让它从我的指边流走,我叹了一口气。“

      同学们都笑了,不知他们在笑什么,我也看了我所怀疑的学生,那几个同学好象脸很红,大概有一点惭愧的心情罢。我知道,我今天的教育有了一点作用,我说:“我赶车回家,心里也不平静,我为这事耿耿于怀,我又去问司机,司机同志说这年轻人在我走没有好一会,就急勿勿地赶来,当他丢失的钱先而复得,他还不相信呢!他大概是不相信这世界上还有人捡到钱而不要的吧?这时,我有一种如释重负的感觉,我又对妻子说起这件事,妻子倒很理解,她说,这些飞来横财,捡到了心里反倒不踏实,还了,心里反而宁静,我们的家要一种安全,平和的日子,我们是缺钱,但我不用昧心钱。”

      “同学们,本来我们家里也为我们准备的一周的生活,我们按计划用我们这一周的生活费,不必另外花费心思,当我们得到一笔不义之财,就大吃大喝了,从而在心中就有了阴影——道德上的不良习惯,使我们就有了一些不正确的想法,一次如此,两次又重复着这样的事,从而是一小笔不义之财害了自己,从思相品德上滑坡,只要思想上有了不良的习惯,那心思就不在于学习上了,况且,作为学习班上的学友,我们的有些同学偷了别人的钱,而眼睁睁地看着同学挨饿,于心何忍呢,毕竟我们是同学呀!”

      “倘若我们班的学生不乱花钱,听家里的话,有计划地用自己的钱,那么,他就不会有贪心,我们的学生就不会有箱子被撬了,嗯?嗯……”

      我想这堂课,我该收场了,于是,我说,“我希望我们班的学生能听到我的故事而有所触动,至少会想到一些。”老师们,朋友们,我亲爱的同学们,你们想一下,我们班这学期的班风怎样?真是比以前有一个质的飞跃,我知道,是我的亲身经历教育了学生,这-------不是一种言传身教的感动吗?

      是呀,身教重于言教,作为一个班主任,首先要从自己的言行去感染学生,这是一个班主任育人的人格魅力之所在,只有学生对班主任信服了,那班上的工作就好做多了,班上的歪风邪气自然就少了,正气自然也就充斥班上。

      作为一个教师,应该是在对自己的学生有一个亲情一样的爱护,当你的学生有事的时候,是教师在他身边,给他温暖,给他力量。老师要把他的学生看成是自己的孩子,教师不是一个严厉和严肃的化身,而是学生的朋友,是学生的亲人,是学生心灵的知音,我在我的班上,是把学生当为我的孩子,我的学生有困难时,我是首先站在学生身边,我的学生都乐于亲近我,他们和我的关系是一种朋友,一种亲情,是一种思念,在我关心学生的事例中,有一件事,我很难忘。

      这是我们班发生的一件事。2004年11月,我班的一个学生不小心,把手摔断了,学生的伤情就是命令,没有过多的想法,背起学生就往医院跑。我先把学生送到镇医院后,就和学生家长取得联系,由于没有透片设备,当时的医生不能确定学生的伤是断裂性骨折还是粉碎性骨折,出于对孩子的未来的考虑,医生建议送到城里确诊,而这时,学生的家长还在来的路上,我请我们学校的校长守望学生我去十几里外的山路上,把学生的家长接来,连夜送学生到城里,当我和家长一起,把学生送到黔江民族医院后,这时,是晚上二点了吧。我在第二天确诊后,才回到学校,并时常关心学生的伤势,学生由于医治及时,没有太大的伤害,但我对学生所体现出的那种亲情,是让学生感动,在我们班上,学生之间的关系非常融洽,学生间有一种亲情,这是我在班主任工作中的一种表率,有时,作为老师,他的言行对学生有一种潜移默化的影响。

      老师们,同学们,朋友们,在时代信息快速化,经济发展化的今天,我们老师如何去教育学生,用什么方法去让我们的学生有一个高尚的道德品质呢,是板着面孔去作枯燥的说教,还是一种润物细无声的以身作则的感化?我们老师就是言传身教,所谓言传身教,就是一个教育的过程,是一个行之有效的教育方法,在昨天的教育,今天的教育,还是以后未来的教育,老师的言传身教的育人功能是任何方法也取代不了的,突然,我也想到为什么我对我小学时和中学时的老师那难忘,原来是他们的品德教育了我,从心里,从灵魂的深处。

      2005.5.16

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